RevueCra

La formation universitaire participe de l’édification de toute société dans son interaction avec les changements globaux observés. Les questions relatives à l’enseignement supérieure touchent désormais à des problématiques qui relèvent du global et non plus seulement d’une politique nationale, voire régionale de l’éducation. L’idée des universités contemporaines formatrices de chômeurs intellectuels, répandue au sein des jeunes, a fini par ternir l’image de cette institution scientifique censée promouvoir le développement de ressources humaines qualitatives et sociétales. L’objectif de cet article est de montrer que le changement de paradigme dans la transmission du savoir soit susceptible de former des habitudes socio-scolaires permettant à l’individu de s’adapter non seulement à son monde, mais au monde extérieur dans un investissement rationnel de ses capacités cognitives. Pour y parvenir, notre méthode analytique et diachronique convoque ici la résonance comme concept de modélisation et de déconstruction de la formation universitaire, en vue de modifier l’esprit et la lettre du système éducatif en proposant dans un triangle de résonance : l’enseignant, les élèves et la matière ; une dynamique formative capable de produire un résultat. La résonance est donc une nouvelle sociologie et psychologie de l’éducation répondant aux défis globaux de la société mondiale.

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